اللقب الثاني دون اطروحة M.A

اللقب الثاني .‏M.A‏ (دون أطروحة)

 

لقب ثانٍ يركز على تطبيقات تكنولوجيا التعلم في الإرشاد التنظيمي

 

رئيسة القسم: البروفسورة غيلا كورتس

 

لماذا تقنيات التعلّم؟

 

لا يمكن في يومنا هذا تجاهل المكانة المركزية للتقنيات الرقمية المستخدمة بهدف تلبية احتياجات الإرشاد والدراسة في المنظمات التجارية والجماهيرية على السواء. تشكل البرامج الحاسوبية التعليمية، منظومات دعم الإنجازات، البيئات التعليمية المحوسبة، محاكَيات ومنظومات مشاركة المعلومات التنظيمية جزءا لا يتجزأ من الإرشاد لدى كل منظمة متوسطة حتى كبيرة. هناك حاجة إلى خبراء الإرشاد لتطوير خبرة ومهنية في تطوير برامج إرشاد مدمجة بالتكنولوجيا، للتعرف إلى تشكيلة واسعة من الأدوات التي تحت تصرفهم، وزيادة نجاعة التعلم في المنظمة. على خبراء التطوير الذين يطورون حلولا تكنولوجية لسوق Edutech الذي يتطور بسرعة أن يعرفوا عمليات التعلم والإرشاد لإيجاد حلول تلبي احتياجات هذا السوق الخاص.

 

الهدف من اللقب

 

يؤهل اللقب الثاني في تكنولوجيا التعلم خبراء في تكنولوجيا التعلم. وهو يهدف إلى منحهم معرفة أكاديمية متقدمة وتأهيلات تطبيقية حديثة مطلوبة في عالم التعلم التنظيمي. يُثري اللقب الثاني صندوق الأدوات لدى مَن يعمل في الإرشاد التنظيمي وتطبيقات تقنيّات التعلم. يهدف اللقب إلى توسيع وتعزيز المعرفة النظرية والقدرة التطبيقية لدى الطلاب: تطبيق التفكير الشامل عند تخطيط التدخل الإرشادي، تطوير استنتاجات حول التحديات الإدارية فيما يتعلق بالتعلم والإرشاد، وتطوير قدرات الطلاب على التصميم والإنتاج فيما يتعلق بالحلول التعليمية والإرشاد الذي يستند إلى التكنولوجيا.

 

أية مواضيع تُدرس في تقنيات التعلّم؟

 

تُعنى دورات اللقب الثاني بجوانب نظرية وعملية من تطوير وتذويت تقنيات التعلم في بيئات تنظيمية. وتتطرق الدورات إلى تشكيلة واسعة من المواضيع يركز جزء منها على التكنولوجيا وجزء آخر على إدارة الإرشاد وتذويت عمليات في المنظمة. يتعرف طلابنا إلى التطورات التكنولوجية الأحدث في المجال، إلى نماذج رائدة وحديثة في الدراسة المدعوم من قبل التكنولوجيا، وبحث وتقييم عمليات التعلم واستيعابها في المنظمات.

 

لمزيد من المعلومات حول البرنامج الدراسي>>

 

لمن أُعِدّ اللقب الثاني في تقنيات التعلم في المعهد التكنولوجي حولون (HIT)؟

 

• للمعنيين بتطوير خبرة في التقنيات التي تدعم التعلّم، الذين يعملون في إدارة وتطوير الإرشاد في المنظمة (أو مجالات قريبة أخرى مثل: الاستشارة التنظيمية، إدارة الاتصالات داخل المنظمات، مديري البوابات الإلكترونية الكبيرة، مديري مراكز الخدمة، مديري نظم المعلومات، المسؤولين عن تذويت النظم، مديري مواقع التواصل الاجتماعي، مطوّري ألعاب الحاسوب، وغير ذلك)، أو ذوي الخلفية في الإرشاد (قد يُطلب من هؤلاء المرشحين للدراسة أن يُجروا دراسات استكمال)
• للعاملين في تطوير بيئات رقمية الذين يحتاجون إلى أساس نظري في مجال التعلم الناجع ومبادئ تطوير بيئات دراسية.
• للعاملين في تذويت التقنيات في المنظمات والمعنيين بمعرفة نماذج عصرية مستخدمة لتذويت التقنيات والحصول على أدوات لتقييم نجاح عمليات تبني وتذويت التقنيات.

 

أية خلفيّة أكاديمية مطلوبة للّقب؟

 

• الحاصلون على لقب أول معترف به من مؤسسة أكاديمية في إسرائيل أو الخارج في العلوم الاجتماعية، التربية، العلوم، علوم الحاسوب، تصميم الاتصالات المرئية، وغيرها، والذين يعملون فعليا في مجالات الإرشاد التنظيمي وتقنيات التعلم. قد يُطلَب من هؤلاء المرشحين للدراسة أن يُجروا دراسات استكمال.
• خريجو اللقب الأول في تقنيات التعلم في المعهد التكنولوجي حولون أو خريجو لقب أكاديمي معترَف به شبيه من مؤسسة أكاديمية في إسرائيل أو خارجها.

 

الأنظمة الإدارية للتسجيل والقبول

 

تشمل متطلبات التسجيل:

• لقب أول من مؤسسة للتعليم العالي معترف بها.
• معدل علامات 85 على الأقل.
• سيرة ذاتية.
• توصِيات.
• مقابلة شخصية مع لجنة القبول.

 

عدد الأماكن في البرنامج محدود.

القبول مشروط بوجود مكان شاغر بعد أن يُؤخَذ بعين الاعتبار جميع معطيات المرشح للدراسة.

 

متى تتمّ الدراسة؟

 

تمت ملاءمة البرنامج للطلاب الذين يعملون بوظيفة كاملة، لذا تتمّ الدراسة في ساعات بعد الظهر والمساء، مرتَين أسبوعيا: يومَي الإثنين والأربعاء، بين الرابعة بعد الظهر والعاشرة ليلًا.

 

حجم البرنامج

 

يستغرق البرنامج سنتَين، ويمتد على 4 فصول دراسية يجمع الطلاب خلالها 48 نقطة استحقاق في الدورات الإلزامية، الدورات الاختيارية، والوظائف النهائية.

 

بهدف إكمال الدراسة والاستحقاق للقب، على الطالب أن يدرس ويجتاز الدورات التالية:

• دورات أساسية وإلزامية - 26 نقطة استحقاق
• دورات اختيارية - 10 نقاط استحقاق
• حلقات دراسية ووظيفة نهائية - 12 نقطة استحقاق